以学生为本，兴趣为先，运用为终。致力于为学生打造一个个真实的学习环境，让他们在愉悦和成就感中，自然习得英语，最终实现自信、流畅的沟通与运用。这可以概括为 “快乐四维，精准八点”。

一、 四大核心目标（快乐四维）

这四大目标也是我自己自始至终坚持的理想学习状态和最终可达成的能力提升目标。

1. 快快乐乐学

· 内涵：学习不应是苦役，而应是一场有趣的探索。积极的情感是最高效的学习催化剂。

· 实践：通过游戏、故事、歌曲、角色扮演、小组竞赛等多模态活动，将知识融入其中，让课堂充满欢声笑语，激发学生内在学习动机。

2. 轻轻松松听

· 内涵：听力是语言输入的第一步，必须在一个“无威胁”的环境中进行。目标是让学生摆脱对“听不懂”的恐惧，乐于接受声音信息的熏陶。

· 实践：采用“可理解性输入”原则，从慢速、清晰的语音开始，逐步过渡到正常语速。利用动画、实物、肢体动作等辅助理解，不强迫逐字听懂，重在理解大意，培养语感。

3. 地地道道说

· 内涵：说的目标不仅是“正确”，更是“地道”。从学习之初就接触最自然、最常用的表达方式，避免“中式英语”。

· 实践：大量输入原汁原味的音频视频材料（如童谣、动画片、短剧）。强调高频口语句型、连读、弱读等发音技巧，并通过模仿、跟读、情景对话等方式，内化为学生自己的语言。

4. 潇潇洒洒用

· 内涵：学习的终极目标是为了自由地运用。鼓励学生大胆地将所学知识应用于真实或模拟的生活场景中，享受用英语做事的成就感。

· 实践：设计任务型教学活动，如用英语点餐、问路、介绍自己的爱好、完成一个小项目、提炼自己一天的学习生活娱乐日记等。鼓励创造性使用语言，不怕犯错，在运用中巩固和活化知识。

二、 八大教学支点（精准八点）

这八大教学支点也是我实现上述四大目标的具体教学策略和路径，尤其针对英语学困生，贯穿教学全过程。

1. 零起点

· 定位：完全从“Hello”和“ABC”开始，没有任何预设基础。教学充满耐心，循序渐进，确保第一步坚实而愉快，建立初学者的自信。

2. 多支点

· 策略：拒绝单一枯燥的教学方法。针对同一知识点，提供多种学习路径和刺激点（视觉、听觉、动觉），如用图片、动作、故事、歌曲等多维度呈现，确保不同类型的学习者都能找到适合自己的理解方式。

3. 抓重点

· 聚焦：在浩瀚的英语知识中，优先教授最高频、最核心的词汇和句型（如“be”动词、基本问候语、日常物品名称）。避免面面俱到，让学生快速建立基础沟通能力，获得即时成就感。

4. 解难点

· 破冰：主动识别和预判学生的学习难点（如第三人称单数、介词用法、时态等）。运用对比、图表、口诀、情景化示例等多种方式，化繁为简，帮助学生攻克瓶颈。

5. 答疑点

· 互动：营造开放、安全的课堂氛围，鼓励学生随时提问。对学生提出的任何问题（无论看似多么简单）都给予高度重视和清晰解答，保护他们的好奇心和探究欲。

6. 析考点

· 赋能：对于有应试需求的学生，我会清晰解析考试的要求、题型和解题技巧，帮助他们进行针对性训练。但这并非教学的唯一目的，而是作为检验学习成果和提升应试信心的一种手段。

7. 辅弱点

· 个性化：通过观察和评估，识别每个学生的薄弱环节（可能是发音、词汇、语法或某个技能）。提供个性化的补充练习、专项训练或课后辅导，实现“因材施教”。

8. 扫盲点

· 巩固：定期复习和检测，主动发现学生知识体系中的“模糊地带”和“空白点”，并及时进行清理和填补，确保知识网络牢固、无死角。

我的英语教学理念也是自己毕生进行英语学习的实践与探索。我认为“快乐四维”是灯塔，指引着我的学习与实践方向和愿景，“精准八点”是航船，承载着我们的具体学习方法和策略，确保我们在学习考试以及工作实践上都能安全、高效地达到自己的预期目的。

我希望在自己退休前的几年黄金时间能结缘一所学校，造福一批学生，让我的学生不仅能学会英语，更能爱上英语，并最终用好英语，让英语成为他们看世界、展才华的又一扇窗。

让我们一起学习共进，让世界遇见更好的我们。（作者：湖北省督学 石品雄）